
Crisi en la comprensió lectora de l’alumnat de primària a Catalunya
L’alumnat de primària a Catalunya cau 15 punts respecte l’any 2016 en comprensió lectora, quedant a la cua de la mitjana espanyola
La LOMLOE ja fa temps que la tenim instaurada i, tot i això, encara ronden molts dubtes sobre com afecta la graella de programació que ja teniu creada i, que per descomptat, voleu reaprofitar. És per això, que avui tractarem un tema que us pot portar una mica de cap: Com programar unitats didàctiques a Primària?
Per tal de saber com programar unitats didàctiques a primària, el primer que haureu de fer és tenir a mà el decret curricular 175/2022. Aquest document és on s’informa dels canvis curriculars que hi ha hagut, però és ben cert que, de vegades, pot ser fàcil de processar. Així que us en farem cinc cèntims a través d’un esquema:
Per tal de saber com programar unitats didàctiques a primària, el primer que haureu de fer, és tenir a mà el decret curricular 175/2022. Aquest document és on s’informa dels canvis curriculars que hi ha hagut, però és ben cert que, de vegades, pot ser fàcil de processar. Així que us en farem cinc cèntims a través d’un esquema:
El perfil de sortida defineix el tipus de persona que es desitja que finalitzi l’etapa educativa. És a dir, com serà l’alumne. Aquesta persona ha de poder activar i posar en marxa tots els continguts apresos per tal de donar resposta als desafiaments que es trobarà al llarg de la seva vida. Us sona això al treball competencial? El podeu veure en detall, dins l’Annex 1 del decret.
Les competències són les que ajuden a assolir aquest perfil de sortida. Les competències clau són una reformulació de les antigues 8 competències bàsiques i que queden així:
1. Competència en comunicació lingüística.
2. Competència plurilingüe.
3. Competència matemàtica i competència en ciència, tecnologia i enginyeria.
4. Competència digital.
5. Competència personal, social i d’aprendre a aprendre.
6. Competència ciutadana.
7. Competència emprenedora.
8. Competència en consciència i expressió culturals.
Tot i que algunes competències clau, tenen una relació directa amb les àrees d’Educació Primària, n’hi ha d’altres que no. Per aquest motiu, el decret indica que s’han de treballar sempre de forma transversal.
Cadascuna de les competències clau tenen vinculats uns descriptors operatius, per a primària i per a secundària, que ajuden a poder determinar si l’alumnat ha assolit cadascuna de les competències clau.
Les competències específiques són un pas que serveix de vincle entre les competències clau i els sabers de les àrees. Això sí, cal tenir en compte que, de nou, aquestes competències específiques són a nivell d’etapa i, per tant, caldrà baixar un nivell més en la concreció curricular.
A nivell de cicle i per a cada àrea, es poden trobar els criteris d’avaluació que s’han d’assolir en finalitzar cadascun dels tres cicles de l’educació primària. Aquests criteris d’avaluació caldrà anar-los vinculant a la graella de programació. Això sí, caldrà concretar-los en indicadors d’avaluació, perquè els criteris d’avaluació curriculars són molt amplis i poden dividir-se en diversos indicadors. Un altre nivell de concreció, seran els objectius d’aprenentatge, que caldrà definir per a cada unitat didàctica.
El que abans s’anomenaven continguts ara es diuen sabers bàsics. Aquests sabers estan dividits per cicles, per a cadascuna de les àrees de l’educació primària. Com a mestres, serà decisió vostra decidir en quin nivell es treballen (recordem que són de cicle) i en quin nivell de profunditat. Què us ha semblat aquest tastet? Però si us heu fixat en l’esquema anterior, falta un element per explicar: les Situacions d’Aprenentatge. Som-hi!
Les anteriors lleis educatives sempre han indicat que l’aprenentatge competencial és el camí per tal que l’alumnat assoleixi les competències bàsiques. Aquesta idea, encara és vigent a l’actual decret, però amb l’afegit que es proposa una metodologia per a fer-ho: les situacions d’aprenentatge.
Tal com es pot llegir al decret: “Les situacions són escenaris que l’alumnat es troba a la vida real i que els centres educatius poden utilitzar per desenvolupar aprenentatges.”. Si t’interessa conèixer-les en profunditat, hem redactat aquest post on les repassem i, també, et podem ajudar a aplicar-les a l’aula amb el nostre curs reconegut.
“Plantegen un context concret, una realitat actual, passada o previsible en el futur, en forma de pregunta o problema, en sentit ampli, que cal comprendre, a la qual cal donar resposta o en la qual s’ha d’intervenir.” A partir d’aquest context, és com s’hauran de treballar els sabers i els criteris d’avaluació seleccionats per a cada situació d’aprenentatge.
Tal com es mostra a l’Annex 5 del decret, entenem com a situacions els següents exemples:
Per tal de programar amb situacions d’aprenentatge, tenint en compte el nou context de la LOMLOE, us recomanem que feu servir de base la graella de programació que el Departament d’Educació a posat a disposició de tot el professorat. A més de la graella, també ha creat un document de suport per tal d’entendre com treballar-la i unes orientacions a tenir en compte.
Una situació d’aprenentatge es pot enriquir de moltes maneres diferents, ja que la situació són els fonaments d’una metodologia que es pot complementar amb moltes d’altres, com ara l’aprenentatge cooperatiu, les rutines de pensament, l’ús d’instruments d’avaluació diversos…
Com bé imagineu, pot ser molt aclaparadora tanta informació, per això fem èmfasi en que podeu ajudar-vos realitzant el curs nostre curs de situacions d’aprenentatge. Aprendreu, pas a pas, a crear una Situació d’aprenentatge que compleixi amb els requisits curriculars i, a més, amb propostes de com enriquir-la.
Comparteix aquest article…
Millora les teves competències sobre tots els aspectes relatius a la programació didàctica amb els nostres cursos reconeguts pel Departament d’Educació.
Aprèn a conèixer Genially des de zero amb aquest curs online amb videotutorials. Acabada la formació, dominaràs l’eina de manera experta. Amb aquest aplicatiu podràs crear continguts interactius que despertaran l’atenció dels teus alumnes: presentacions, jocs, projectes i moltíssim més. Genially és un recurs ideal per fomentar la motivació i l’aprenentatge de l’alumnat, t’ajudarem a aconseguir-ho.
Curs reconegut pel Departament.
En aquest curs per a docents comprendràs l’estructura dels estudis neurocientífics que estudien com es desenvolupa la creativitat. T’oferirem diferents tècniques i pràctiques per a potenciar la creativitat i la imaginació dels teus alumnes.
Curs reconegut pel Departament.
Aquest curs per a docents aprendràs a millorar la comunicació entre els tres agents del centre educatiu: docents, alumnes i famílies. Establiràs canals de diàleg eficients aprofitant les eines digitals del present i aprendràs a abordar temes com la resolució de conflictes, la comunicació amb l’alumnat o les reunions entre docents.
Curs reconegut pel Departament.
L’alumnat de primària a Catalunya cau 15 punts respecte l’any 2016 en comprensió lectora, quedant a la cua de la mitjana espanyola
Doquaedu, la nova metodologia d’aprenentage de la llengua, arribarà a les escoles catalanes amb la col·laboració de La Torxa.
Et resumim què és la Competència Digital Docent, com s’acredita, quin és el seu marc de referència i com activar els seus nivells
T’ajudem a programar unitats didàctiques a secundària amb la LOMLOE amb aquestes recomanacions sobre totes les competències clau.
Aquest lloc web fa servir cookies per a poder oferir-te la millor experiència d'usuari possible. La informació de les cookies està emmagatzemada al navegador i realitza funcions com reconèixer quan tornes al nostre lloc web o ajudar el nostre equip a entendre quines seccions de l'el nostre lloc són més interessants i útils.
Les cookies estrictament necessàries haurien d'estar actives sempre perquè puguem guardar les teves preferències sobre les galetes.
Si desactives aquesta cookie, no podrem guardar les teves preferències. Això significa que cada vegada que visitis aquest lloc web hauràs d'habilitar o deshabilitar novament les cookies.
Més informació sobre la nostra Política de Cookies.
0 comentaris