Com programar unitats didàctiques a secundària amb la LOMLOE
T’ajudem a programar unitats didàctiques a secundària amb la LOMLOE amb aquestes recomanacions sobre totes les competències clau.
Coneix pràctiques, receptes i consells per a dur a terme metodologies innovadores a l’aula: Cooperatiu, Projectes, ABP i més!
T’ajudem a programar unitats didàctiques a secundària amb la LOMLOE amb aquestes recomanacions sobre totes les competències clau.
Aprén a programar unitats didàctiques a primària amb la nova legislació. Fem un repàs al perfil de sortida, a les competències, etc.
Coneix a fons en què consisteix l’aprenentatge basat en problemes. Et fem cinc cèntims sobre aquesta metodologia d’aprenentatge innovadora.
Amb la introducció de la LOMLOE s’ha començat a parlar molt de les situacions d’aprenentatge. Avui et fem cinc cèntims sobre què són.
Parlem de l’enfocament globalitzat en l’alplicació d’una escola sense llibres que incorpori pedagogies actives i el treball per projectes.
En aquest post descobriràs 5 dinàmiques de cohesió de grup amb la finalitat d’afavorir la implicació dels alumnes a treballar en equip
Si el raonament dels alumnes resulta invisible per als nostres ulls, com ho fem per ajudar-los?
Tot i que no és la primera vegada que parlem sobre tècniques cooperatives per ser incloses en unitats didàctiques, en aquest post concretarem en què consisteixen tres tècniques cooperatives simples i adequades per portar-les a terme en el tancament de la nostra unitat didàctica.
Quins són els elements que caracteritzen les tècniques cooperatives simples i les tècniques cooperatives complexes? Com els podem aplicar per elaborar-les i portar-les a terme a l’aula?
Sovint comencem el curs amb un nou grup classe i no coneixem prou bé els nostres alumnes. I a l’hora d’organitzar el treball en grup a classe veiem que la desconeixença de l’alumnat ens complica més la nostra tasca per fer els diferents agrupaments. Així doncs, ens cal emprar estratègies per facilitar l’organització dels equips d’una aula cooperativa.